饰带楼将会介绍生物竞赛试题，有相关烦恼的人，就请继续看下去吧。
全国中学生生物竞赛实验考试题目？
1、植物学实验
①给了考生6种花，需要考生解剖与观察其所具有的K、C、A、G等特征，并将花的编号填写入检索表中；
②根据其雄蕊、雌蕊的特征编一个等距检索表；
③根据所给概念，判断花粉属于哪类结构；
④设计实验，使用测微尺测量花粉大小；
⑤设计一个实验验证植物地上和地下部分存在信号传导；
⑥对实验结果的预测，补全植物抗旱生理图。
今年植物学实验可以分为植物解剖与分类实验（①②③④）与植物生理学实验（⑤⑥）两部分，在植物解剖与分类实验着重考查了传统的花的形态观察与解剖，并以此解剖特征对其进行分类，需要同学们有较好的动手与观察能力；在植物生理学部分着重考查了实验设计、理论知识的实际应用等方面，是属于开放性质的考查实验设计思路和设计实验方案的能力，需要同学们在日后学习中加强这部分的锻炼。
2、动物与生态学实验
2.1 动物学实验
①蝗虫解剖，判断其性别；
②检索表的使用；
③取下此昆虫左侧中足，绘出其结构；
④解剖出此昆虫的唾液腺；
⑤解剖与展示此昆虫胸部神经节。
在动物学这一部分没有再次考查脊椎动物的解剖，而是回归传统，再次考查了昆虫（蝗虫）的解剖（像13年同样考查蝗虫结构，涉及其神经系统、排泄系统的观察），考查其外部形态（足）、神经系统、消化系统（唾液腺）等，属于本次实验考试中传统的一部分。
需要同学们关注，在动物和植物学实验中均考查了检索表（使用、编写），需要同学们对于植物学、动物学有良好的理论基础。
2.2 生态学实验
以不同大小的小球代表不同的年龄组，以最小的定为0龄，龄期依次增加，绘制静态生命表（包含生命期望）；
绘制种群生命曲线；测定种群增长率（实验中提供公式）。
生态学实验与13年生物决赛实验（用不同种类的豆子代表不同年龄组，绘制静态生物表，但豆子数目比较多，可能需要采用类似去除取样法的方式去计算豆子数目）所考察内容相似，19年还考察了生命曲线、种群增长率，属于较传统实验的考查。
3、生物化学与分子生物学实验
生化实验
蛋白质的分离纯化（His-tag亲和层析法）；
浓度测定（紫外分光光度法）。
相比于往年而言，学生除了要有足够的动手能力，能够按照实验给出的步骤一步一步完成实验以外，学生对实验原理，以及对每一步骤的理解是更为主要的考察内容。
整个生物化学实验考试也一直都在促使学生思考：“我做这一步的目的是什么？”、“我做这一步会得到什么结果？”、“为什么Ni与组氨酸标签之间会存在亲和力？”、“为什么要分两次加入两种浓度不同的咪唑溶液？”、“加了之后上清液中是什么，层析柱上结合的又是什么？”，这些都是学生在实验过程中要考虑的问题。
从近年来的可以很明显的感觉出，这种对学生思维能力的考察逐渐在生物竞赛实验考试中成为主流。分子生物学实验考到了最基本最重要的DNA克隆和组装技术，一些经典的基因表达载体构建方法如overlap extention PCR（OE-PCR）被提及。
由于近年来分子生物学发展快，每年都会有大量新技术出现并被利用到前沿研究中，因此建议学生或者教练一方面要盯紧学科前沿，对新兴的、热门的技术和方法及时进行学习，另一方面要通过阅读一些review性质的文献来系统的了解相关技术的发展历史。
4、遗传与发育实验
染色体的染色观察、有丝分裂与减数分裂
考察内容比较简单，需要学生有较强的动手能力。只要装片做的清晰，其他问题都迎刃而解。
在实验考查中涉及实验原理、设计、方法步骤、仪器的操作、现象的观察、数据的获取、数据的分析处理、实验的结论预测等多个方面，需要同学们在日后的学习中，除了关注实验操作以外，还需要加强对于其余能力的锻炼。
举行生物竞赛目的？
举行生物竞赛的目的主要包括以下几点：
加强中学生生物学教学，提高生物学教学水平。
促进中学生生物学课外活动。
向青少年普及生物学知识。
提高青少年的生命科学素养。
选拔和培养优秀生物学人才。
激发学生对生物学的兴趣。
促进各国师生友好关系的发展。
培养学生的创新思维及创造力。
提高学生的实操技能及团队协作能力
生物竞赛问题，求解！（9）？
AD，这道题我做过。
答案是AD。这里的单纯扩散应该是不消耗ATP的运输，包括自由扩散和协助扩散（近年来自由扩散和协助扩散的区分已经很不明显了，像水的转运原来认为是自由扩散，其实是由水通道蛋白参与的），气体，脂类，离子应该都可以。离子的扩散有两个因素决定，浓度梯度，和电位梯度，合称电化学梯度，如果电位梯度较高，那么离子就有可能逆浓度梯度扩散。比如杜南平衡的建立。所以A是对的，B是错的。C，这个不一定吧。D代谢毒物指的是影响呼吸作用的毒物，主要是呼吸作用抑制物和阻断剂，像CO，叠氮化合物。影响ATP的生成，扩散不需要ATP。D对
大学生生物竞赛有哪些？
大学生生物竞赛主要包括以下几个：
Bio USACN美国生物奥林匹克竞赛：
原名USABO，是美国学术性最强、影响力最大的理工科竞赛之一。
每年有超过10,000名美国高中生参加，旨在挑选参加国际生物奥林匹克竞赛的选手。
考试内容涵盖美国高中生物课程及相关生物内容，难度较高，要求快速回答问题1。
BBO英国生物奥林匹克竞赛：
由英国皇家生物学(RSB)会主办，是英国中学历史最长、影响最大的理科活动之一。
优胜者有机会与英国考生统一排名，共同角逐金银铜牌，为申请全球TOP大学提供学术证据1。
iGEM国际基因工程机器大赛：
是最大的合成生物学社区，也是大学和高中学生范围内的首屈一指的合成生物学竞赛。
赛事持续时间为4-5月报名，6-9月设计项目、实验验证，10-11月jamboree、最终评奖2。
BioMOD国际生物分子设计大赛：
由Shawn Douglas创办、哈佛大学怀斯研究所发起，是一年一度的世界分子生物学顶级赛事。
赛事持续时间为每年11月-12月底报名，次年5-9月项目组队、实验验证，9月中旬Wiki Freeze，9月末Jamboree汇报答辩2。
全国大学生生命科学竞赛：
由教育部及全国大学生生命科学竞赛委员会主办，是教育部认可的全国大学生学科竞赛之一。
赛事旨在促进大学生对于生物学相关基础知识的学习，实践能力及创新能力的培养2。
竞赛均为生物领域的顶级赛事，旨在促进生物科学的研究和发展，同时为参与者提供展示才能和学术交流的平台。
举行生物竞赛目的？
举行生物竞赛的目的主要包括以下几点：
加强中学生生物学教学，提高生物学教学水平。
促进中学生生物学课外活动。
向青少年普及生物学知识。
提高青少年的生命科学素养。
选拔和培养优秀生物学人才。
激发学生对生物学的兴趣。
促进各国师生友好关系的发展。
培养学生的创新思维及创造力。
提高学生的实操技能及团队协作能力
